25.06.2020 15:24

Взехме 105 млн.лв. за дигитализация, обещани ли са 20 млн.лв. на фирма от Кръга Вълчев?

Видян 3434 пъти | Коментари 2
Гласували 1 рейтинг: 5.0000
много слаба слаба добра много добра страхотна

до внедрената платформа за образователни услуги и съдържание. Ще бъде закупено оборудване за внедряване на иновативни методи за преподаване и за педагогическо взаимодействие. Основна дейност по проекта са обученията на учители за придобиване на нови компетентности и дигитални умения... По проекта ще се подкрепят и насърчат учениците за повишаване на дигиталните им компетентности чрез участия в извънкласни дейности и занимания, вкл. за развитие на STEM. Чрез проекта ще се създадат предпоставки за ускоряване на процесите на интеграция на деца, застрашени от отпадане и/или изоставане от дигитални знания и умения, както и на деца със специални образователни потребности, т.е. ще очаква се проекта да има и социализиращ ефект. Нуждата от модернизация на образованието чрез дигитализация ще бъде подкрепена чрез провеждане на информационни кампании за важността и общите или конкретни ползи за обществото.
Проектът е на обща стойност 104 959 178,01 лева и се финансира по Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж“, съфинансирана от Европейския социален фонд.
Продължителността на проекта е 36 месеца - от 15.10.2019 г. до 15.10.2022 г.”
Това е чудесно, 19 минути от 11 години работи за тези неща, въпреки всички препятствия, които оттогава и досега създава властта – 8 години главен сектрерар на МОН и 3 години министър е един и същи човек – Красимир Вълчев.
Резултатите от това управление в образованието са ясни – извървя се цяло поколение деца, влезли в училище в първи клас през 2009 г., които сега го завършват.
България е на последно място, и то с голямо изоставане, и по функционална грамотност – нямат я почти половината гимназисти, и по медийна грамотност – така и не се въведе адекватно гражданско образование и си караме по соцтертип в най-лошия смисъл, и по дигитализация – 29% срещу 56% или двойно повече средно за ЕС и тройно повече във водещите държави в цифровизацията и образованието едновременно – Нидерландия и Финландия.

Защо така?
Защото образованието, което се декларира като приоритет, е сведено да бакалски сметки:
Всяка година като подкуп се вдигат заплатите на учителите, без да им бъде поставяно поне минимално изискване: например дигитални компетенции – базови. Според анкета на самото министерство над 80% от преподавателите НЕ СА дигитално грамотни.
Това ясно и категорично се видя и се доказа при карантината – огромна част от учителите не можеха да използват прескъпо купените софтуеъри на МОН и изобщо показаха ярки проблеми с компютъра, дори в София децата се присмиваха на това, защото си знаят – доста преповадатели с години не могат да се научат да водят дори електронни дневници.
Над 30% от децата даже нямаха техника вкъщи, така че направо бяха изключени от обучението и изгубиха целия втори учебен срок.
МОН официално ни писа, че „било пресилено” да се смята, че лошото и неадекватно образование обрича на бедност.
Съвсем нарочно и заради 60 милиона годишно пазар на учебници по оценка на бивш министър, на дигитализацията се пречи. Той си ни го каза...
Парите, които сега вземаме за дигитализация, ще се похарчат, а резултат ние никога не гоним. Ще стане като със селските стадиони за 500 000 000 млн., на които никой не спортува, с бутафорните крепости за 400 000 000 млн., които никой не посещава като турист, като със санирането на двойни и тройни цени за 2 млрд.лв. и още 1 млрд. лв. на път за втора вълнА сега.
Парите текат като река. Резултатите или ги няма, или са трагични.
Вече дори разбрахме кой и за какво е решено да вземе 20 млн. лв. от 105-те милиона лева, които са предвидени в договора. Фирмата е от приятелския кръг, окупирал от от царско време образованието чрез МОН и агенциите му.
Крими сериалът продължава.








<< назад

Добави в:
Svejo.net svejo.net
Facebook facebook.com
реклама

19min.bg си запазва правото да изтрива коментари, които не спазват добрия тон.

Толерира се използването на кирилица.